전주호성중학교 중3 과학 2026년 2학기 1차고사 분석 | 유전의 조건과 별의 거리를 끝까지 읽어야 합니다

유전 확률을 계산했는데 마지막에 ‘아들’이라는 조건이 붙습니다. 두 별의 위치가 달라졌지만, 그 이동량 전체가 연주 시차는 아닙니다. 호성중3의 이번 과학 시험은 익숙한 그림에서도 무엇을 가리키는지, 어떤 조건의 확률인지, 어느 위치에서 본 밝기인지 다시 확인하게 합니다. 개념을 외운 뒤 자료의 지시선과 문장을 읽는 과정이 함께 필요합니다.

시험의 구조와 출제 비중

2026년 10월 13일 시행된 2학기 1차고사입니다. 선택형 19문항 70점, 서답형 5문항 30점으로 총 24문항·100점입니다. 서답형은 단답형 2문항 9점과 서술형 3문항 21점으로 구성됩니다. 문항의 주된 평가 개념에 따라 세포 분열·사람의 발생은 7문항 25점, 멘델·사람의 유전은 9문항 40점, 별의 거리·성질은 8문항 35점으로 나누었습니다. 생식과 유전이 합계 65점이지만 천문 영역도 35점이므로 어느 한쪽을 뒤로 미루기 어렵습니다. 선택형에서는 그림·표의 해석과 조건 판단이 이어지고, 각각 7점인 서술형에서는 결론에 이르는 근거를 답안에 남겨야 합니다.

총 24문항 · 100점 | 선택형 19문항 70점 | 서답형 5문항 30점

세포 분열·사람의 발생 : 7문항 · 25점

멘델·사람의 유전 : 9문항 · 40점

별의 거리·성질 : 8문항 · 35점

전 문항 출제 포인트

점수를 가를 것으로 예상되는 핵심 문항 TOP 4

서술형 3 | 새로 지정된 교배 상대를 확인하는 두 형질 유전

익숙한 잡종 2대의 표현형 비율을 바로 대입하면 문제에서 다시 지정한 두 개체의 교배를 놓칩니다. 그림의 기호가 어느 세대를 가리키는지 찾고, 각 개체가 물려받은 생식세포와 유전자형을 정한 뒤 확률과 개수를 계산해야 합니다. 과정까지 요구하는 7점 문항입니다.

대비 훈련: 두 기호에 밑줄을 긋고 각각의 유전자형을 먼저 적으십시오. 그 두 개체가 만들 수 있는 생식세포를 따로 정리한 뒤 교배표를 작성하고, 구한 비율에 전체 개수를 곱하는 식까지 남기십시오. 유명한 비율을 기억하는 것과 현재 교배의 비율을 구하는 것은 구분해야 합니다.

서술형 4 | 가계도 범례와 X 염색체 전달 경로를 연결하는 서술

남녀 기호, 형질 표시, 부모와 자녀의 관계를 함께 읽어야 합니다. 정상인 여성을 곧바로 정상 대립유전자만 가진 사람으로 단정하면 보인자를 빠뜨립니다. 전달 경로 외에도 우열 관계·유전자의 위치·두 사람의 유전자형·자녀의 확률을 모두 설명해야 합니다.

대비 훈련: 범례를 먼저 읽고 남자는 X를 어머니에게, Y를 아버지에게 받는다는 경로를 표시하십시오. 정상 표현형이라도 가족 관계로 유전자형이 제한되는 사람을 찾아 기록한 뒤 자녀의 가능한 조합을 세십시오. 답안 작성 뒤 요구한 네 조건이 실제 문장에 들어갔는지 점검하십시오.

서술형 5 | 겉보기·절대 등급에서 거리와 연주 시차까지 이어지는 7점

등급이 작을수록 밝다는 규칙 하나로 끝나지 않습니다. 두 등급을 비교해 10 pc보다 가까운지 판단하고, 세 별의 거리를 비교한 다음 연주 시차 순서로 바꿔야 합니다. 거리 순서를 구하고도 시차에 그대로 옮기면 마지막 관계가 뒤집힙니다.

대비 훈련: 각 별의 겉보기 등급과 절대 등급을 나란히 놓고 10 pc에 있을 때와 현재를 비교하십시오. 거리 순서를 한 줄로 정리한 뒤, 가까운 별일수록 연주 시차가 크다는 관계를 적용해 다음 줄에 시차 순서를 쓰십시오. 숫자 순서와 이유 문장을 서로 확인하면 좋습니다.

선택형 19 | 절대 등급·연주 시차·색을 각각 다른 물리량으로 읽기

한 표에 실제 밝기, 거리, 표면 온도의 정보가 함께 제시됩니다. 절대 등급의 음수 값을 어둡다는 뜻으로 읽거나, 별의 색을 거리 판단에 사용하는 식의 혼동을 막아야 합니다. 10 pc일 때 두 등급의 관계까지 연결하는 5점 문항입니다.

대비 훈련: 표의 세 열 위에 ‘실제 밝기·거리·표면 온도’를 각각 적으십시오. 보기 하나를 판단할 때 필요한 열부터 고르고, 연주 시차로 10 pc 기준을 확인하십시오. 처음부터 모든 수치를 한꺼번에 계산하기보다 판단 대상에 맞는 정보를 골라 쓰는 훈련이 필요합니다.

그림의 이름을 외운 뒤 지시선을 다시 확인하십시오

3·5·6번은 염색체 그림을 보았다는 사실만으로 풀리지 않습니다. 복제된 염색 분체와 상동 염색체는 분리되는 시점과 의미가 다릅니다. 염색체 수가 줄어드는 감수 제1분열과 염색 분체가 나뉘는 제2분열을 비교하고, 지시선 끝이 두 가닥 중 어디에 닿는지 확인해야 합니다. 4번의 생식세포 생성·수정·발생도 화살표마다 다른 사건입니다.

2번의 한천 실험은 세포가 작은 이유를 자료로 설명하게 합니다. 작은 모형이 물질 교환에 유리한 까닭을 말할 때 단순히 표면적이 크다고 외우지 말고, 부피에 비해 접하는 면적이 얼마나 되는지 확인하십시오. 서답형 1번의 난할까지 이어서 공부하면 세포 수 증가와 세포 하나의 크기 감소를 한 과정 안에서 정리할 수 있습니다.

유전 확률은 개체·생식세포·조건을 나누어 계산합니다

7~9번과 서술형 3번은 개체의 유전자형을 정하고 생식세포를 만든 뒤 자손을 계산하는 순서를 요구합니다. 같은 두 형질 유전이라도 교배 상대가 달라지면 비율도 달라집니다. 그림에 익숙한 세대 표시가 있다는 이유로 잡종 2대의 대표 비율부터 적지 마십시오. 문제에서 실제로 교배한 개체에 표시를 하고 새 교배표를 작성해야 합니다.

12번은 혈액형 조건에 아들이라는 조건을 더하고, 13번과 서술형 4번은 정상인에게도 열성 대립유전자가 있을 수 있음을 확인하게 합니다. 가계도를 읽을 때는 반드시 알 수 있는 유전자형과 아직 둘 이상 가능한 유전자형을 구분하십시오. 가족 관계로 확정할 수 있는 근거를 하나씩 남기면, 표현형만 보고 추측하는 실수를 줄일 수 있습니다.

별의 자료는 밝기·온도·거리를 한꺼번에 섞지 마십시오

14~19번은 같은 별을 다루어도 판단하는 물리량이 다릅니다. 색은 표면 온도, 겉보기 등급은 현재 보이는 밝기, 절대 등급은 같은 거리 기준의 밝기, 연주 시차는 거리를 읽는 데 사용합니다. 표 옆에 각 정보의 뜻을 한 단어씩 적어 두고, 보기마다 필요한 자료를 골라 쓰는 연습을 권합니다.

14번에서는 6개월 사이 이동량과 연주 시차를 나누고, 17번에서는 보이는 밝기와 실제 밝기를 구분합니다. 18번의 겉보기 등급이 같다는 조건과 서술형 5번의 10 pc 기준도 풀이의 출발점입니다. 중학교 답안을 준비할 때 복잡한 거리 계산식을 먼저 외우기보다, 두 등급이 같을 때와 서로 다를 때의 의미를 말로 설명하고 거리와 시차의 순서를 따로 적는 것이 좋습니다.

21점의 서술형은 요구 조건을 답안에서 확인해야 합니다

서술형 3~5는 각각 7점입니다. 확률이나 순서를 맞혔어도 문항에서 지정한 유전자형·생식세포·이유·계산식이 빠지면 설명이 완성되지 않습니다. 먼저 결론을 쓰고 근거를 덧붙이되, 풀이 중 표시한 근거가 실제 답안 문장에도 옮겨졌는지 마지막에 확인하십시오. 세부 부분점수의 인정 범위는 학교 채점 기준에 따릅니다.

복습은 틀린 답을 고치는 데서 한 번 더 나아가야 합니다. 원인이 지시선 오독인지, 교배 대상 착각인지, 조건 누락인지, 거리와 시차의 순서 혼동인지 기록하십시오. 다음에는 수치와 그림 위치가 다른 유사 자료로 같은 판단을 다시 해 보고, 근거를 보지 않고 한두 문장으로 설명할 수 있는지 확인하는 방법을 권합니다.

나다과학의 학습 제안

호성중3의 이번 시험은 세포 분열의 그림, 유전의 관계도, 별의 표를 각각 다른 방식으로 읽게 합니다. 학습 점검에서도 정답 개수만 확인하기보다 ‘무엇을 보고 판단했는가’를 물어보십시오. 그림의 기호를 정확히 짚고, 확률의 조건을 적고, 거리와 시차의 관계를 문장으로 설명할 수 있다면 다음 자료를 만났을 때도 적용할 근거가 생깁니다. 나다과학 학습 상담 063-227-7447.

문항 수·배점·요구 조건은 원문 시험지와 등록 검토 자료에서 확인했습니다. 영역은 문항의 주된 평가 개념에 따라 한 번씩 분류했습니다. 변별 예상 TOP 4와 학습 우선순위는 자료 해석 단계·개념 연결·서술 부담을 기준으로 한 학원 분석이며, 실제 정답률·학교 평균·등급컷에 따른 순위가 아닙니다. 서술형의 공식 세부 부분점수 기준은 제공되지 않았으며 실제 인정 범위는 학교 기준에 따릅니다.

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